메타인지의 전략적 기획

전략기획

메타인지 과정과 유사한 과정은 자기주도학습에 대한 논의에서 특히 보편적이다. 자기주도학습은 자신의 학습에 대한 인식을 조사하고 추가적인 학습방법을 계획함으로써 메타인지를 요구한다. 주의 깊은 메타인지는 자기 조절력이 우수한 학습자의 중요한 특징이지만 자동 적용을 보장하지는 않는다. 메타인지에 대한 집단적 논의를 강화하는 것은 자조적이고 자조적인 사회 집단의 중요한 특징이다. 전략적 선택 및 시행 활동에는 계획, 확인, 모니터링, 선정, 수정 및 평가와 같은 지속적인 시도와 관련된 활동이 포함된다.

메타인지는 학습자의 초기 결정이 수년간의 학습 경험을 통해 이루어지는지에 대한 관련 사실에서 비롯된다는 점에서 "안정적"이다. 동시에, 그것은 과제, 동기, 감정 등에 대한 학습자의 친숙함에 달려 있다는 점에서 "상황"이 된다. 개인은 자신이 사용하는 전략에 대한 생각을 규제하고 전략이 적용되는 상황에 맞게 조정해야 한다. 전문적인 차원에서, 그는 특히 교육과 의료 분야에서 사려 깊은 관행을 개발하는 데 중점을 두었다.
Wenden은 이 프레임워크를 제안하고 사용하였으며, Zhang은 제2외국어 학습자의 메타인지적 지식을 연구하기 위해 이 접근법을 채택하였다. 메타인지와 학습자 수행 사이의 관계를 탐구하는 것 외에도, 연구자들은 메타인지 전략 교육이 읽기 이해에 미치는 영향에도 관심이 있다. 이러한 노력은 학습자 자율성, 시스템 이론 및 자기 주도적 학습을 개발하는 것을 목표로 한다.

 

최근에는 이 개념을 TESOL 분야의 외국어 제2외국어 학습자 연구 및 일반적으로 적용되는 언어학에 적용하고 있다. 이 새로운 발전은 메타인지의 개념이 비극적인 이론적 틀 안에서 정교해지는 Flavell과 많은 관련이 있습니다. 학습자의 메타인지는 개인적, 전문적, 전략적 지식을 검토하여 정의되고 학습된다.

메타인지는 사람들이 많은 인지 작업을 더 효과적으로 수행하도록 돕는다. 메타인지 촉진 전략에는 자가 검사(예: "이 주제에 대해 이미 알고 있는 것이 있습니까?")가 포함된다. 이와 같은 문제를 어떻게 해결했습니까?) 작업을 수행하는 동안 큰 소리로 생각하고 그래픽 표현을 수행합니다. Carr는 자신의 생각과 지식을 적는 신체적 행위가 메타인지적 능력의 발달에 중요한 역할을 한다고 주장한다.
전략적 평가 매트릭스(SEM)는 메타인지의 인지 구성요소에 대한 지식 향상에 기여할 수 있다. SEM은 특정 전략에 대한 선언적(1열), 절차적(2열) 및 조건부(3열과 4열) 지식을 식별할 수 있도록 한다. EMP는 디렉터리에 추가할 수 있는 새로운 전략을 소개하고 사람들이 특정 전략의 장단점을 파악하는 데 도움을 줄 수 있다. 

메타인지

규제 점검표는 메타인지 인지 측면의 규제를 개선하기 위한 유용한 전략이다. CR은 개인이 메타인지를 검토할 수 있도록 하는 일련의 아이디어를 구현할 수 있도록 지원합니다. 킹은 문제해결력, 전략적 문제, 정교한 정보 등 다양한 문제를 볼 때 체크리스트를 사용하는 5학년 학생들이 5학년 학생들보다 성적이 우수하다는 것을 발견했다. 
Walker와 Walker는 외부 학습 과제의 추론과 처리 전략을 의식적으로 제어하는 마음의 능력을 설명하는 Steering Cognition이라는 메타인지적 학교 학습 모델을 개발하였다. 연구에 따르면 수학 학습에 참여하기 위해 사용되는 주의력과 추론 전략에 대한 메타인지적 통제력을 가진 학생들은 고등학교에서 더 높은 학업 성취도와 관련이 있는 것으로 나타났다.

 

메타 strate 지식
"메타 전략 지식"(MSK)은 메타인지의 하위 구성요소로, 고차적 사고 전략에 대한 일반적인 지식으로 정의된다. SPK 지식은 "조작된 인지 절차에 대한 일반적인 지식"으로 정의된다. SP 관련 지식에는 "사고 전략에 대한 일반화 및 규칙 개발"과 "사고 전략에 대한 지명"이 포함됩니다. 

메타 전략에 대한 중요한 의식적 행동은 그것들이 고차원적 사고의 한 형태를 수행한다는 "의식적" 인식이다. SPK는 특정 상황에서 사용되는 사고 전략의 유형에 대한 인식으로 다음과 같은 능력을 포함한다. 적절한 전략을 사용하지 않을 때의 단점은 무엇이며, 전략을 사용해야 하는 과제의 특징은 무엇인가? 
MSK는 개념적 문제의 상세한 그림을 다룬다. 그녀는 고차원적 사고라고 불리는 이 과정을 사용하는 사람들 주변의 물리적 세계를 설명하고 이해하기 위한 규칙을 만든다. 그것은 복잡한 문제를 분해하여 문제의 구성요소를 이해하는 사람의 능력이다. 이것들은 사고와 문제 해결을 통해 "큰 그림"(주요 문제의 그림)을 이해하기 위한 기본적인 요소들이다.

활동

최근 연구에 따르면, 스포츠 전문 지식의 사회적 및 인지적 차원은 메타 지적 관점에서 적절하게 설명될 수 있습니다. 메타인지 추론 및 심리 훈련을 포함한 일반 기술의 잠재력은 전문적인 수행에 필수적입니다. 또한 전문성과 메타인지에 대한 우리의 이해에 대한 정신 이미지 및 주의 전략의 기여는 두드러집니다.  행동에 대한 우리의 이해를 드러내는 메타인지의 잠재력은 1996년에 메타인지의 역할에 대해 논의한 에이단 모란에 의해 처음 강조되었습니다.  최근, BPS가 지원하는 메타 시리즈의 연구 세미나에서는 메타 동기, 메타 감정, 사고 및 행동(메타인지)의 역할을 탐구합니다.

 

정신질환

관심의 불씨

정신 건강의 맥락에서 메타인지는 "자신의 주관적인 자아의식을 강화하고 그들의 생각과 감정의 일부가 질병의 증상이라는 것을 그들에게 이해시키는 과정"으로 모호하게 정의될 수 있다. 메타인지에 대한 관심은 다른 사람에 비해 자신의 정신 상태를 이해하는 능력과 고통의 원인에 대처하는 능력에 대한 관심에서 비롯된다. 한 사람의 정신 건강 상태에 대한 이 개요는 전반적인 예후와 회복에 중요한 영향을 미칠 수 있다. 메타인지는 인간의 일상적 기능에 관한 많은 고유한 정보를 제공한다. 또한 이러한 지식의 부재는 "정상" 기능이 손상되었음을 입증한다. 이것은 덜 건강한 기능을 초래한다. 자폐 스펙트럼에는 정신 이론에 깊은 결함이 있다.  알코올 중독자로 확인된 사람들에게 인지 조절의 필요성은 불안에 대한 알코올 소비의 독립적인 예측 변수로 여겨진다. 알코올은 부정적인 인식에 의해 형성되는 바람직하지 않은 생각과 감정을 조절하는 적응 전략으로 사용될 수 있다. 우리는 이것을 자가 치료라고 부릅니다.

 

시사점

Adrian Wells와 Gerald Matthews의 이론은 사람이 바람직하지 않은 선택에 직면했을 때 "객체"와 "메타인지"라는 두 가지 다른 모드로 작동할 수 있다고 제안한다.  객체 모드는 지각된 자극을 사실로 해석하고, 메타인지 모드는 사고를 가중치를 부여하고 평가해야 하는 단서로 해석한다. 그들은 쉽게 신뢰를 받을 수 없다. 정신분열증 환자에게 메타인지를 돕는 것이 개인화된 심리치료를 통해 가능하다고 믿게 하는 환자별 표적 개입이 있다. 개인화된 치료는 고객이 복잡한 사고에 참여할 수 있는 더 큰 능력을 개발할 수 있게 해 준다.  그것은 결국 환자의 회복 과정에 결정적인 역할을 할 수 있다. 강박 스펙트럼에서 인지 공식은 장애와 관련된 교란 사고에 더 많은 주의를 기울인다. "인지적 자기 인식"은 생각에 주의를 집중시키는 경향이 있다. 강박 장애 환자들은 이러한 다양한 정도의 "침습적 사고"를 예시한다. 일반화된 불안장애 환자도 부정적인 인지과정을 보인다. 

인지 증후군(Cognitive Syndrome, SAC)은 정서 장애의 메타인지 모델을 제시한다(Cognitive Disorder, SAC는 위협의 원인을 지나치게 강조하는 주의 전략과 일치한다). 이것은 궁극적으로 고객 자신의 신념을 통해 발전합니다. 상위 인지 모델은 SCS의 이러한 변화를 수정하려고 시도한다. 이 모델의 기술 중 하나는 주의 훈련이다. 그것은 통제력을 지각하여 불안과 불안을 감소시키는 것을 목표로 한다. 또한 ATT는 고객에게 위협을 탐지하고 현실이 얼마나 통제 가능한지 확인하도록 교육합니다.